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法國國家教育部近日召開一場座談會，討論學校除了給分數之外，是否也用其他評定學生表現的機制。

在法國，學校成績以20分為滿分，與台灣慣用的100分不同。

法國週刊「快訊」（L’Express）報導，國家教育部長Benoit Hamon認為，分數不應該是唯一的機制；這雖然是教育官員少見的革命性發言，但在學校裡，不以分數為唯一評量學生表現的做法早就行之有年，尤其是在小學。

法國小學或幼稚園教師會用手繪或蓋印的表情符號代替分數，笑臉代表通過測驗或作業，哭臉代表沒有及格，還有一種沒表情的臉，代表只通過一半，用意就是要取代分數。但也有教師反對這種形式，認為幼小的孩子看到哭臉，會以為「老師不喜歡我」，會傷害到他們的感情，他們還無法分辨哭臉是針對作業或測驗，而不是自己。

還有一種方法是依顏色區分學生表現，例如綠色代表通過測驗，橘色代表正在學習，紅色代表沒通過。有些教師另外會使用黃色，代表有待加強。這個方式的好處是易懂、不牽涉笑臉或哭臉的情緒，國家教育部傾向建議這種方式。有些中學實驗性地採用顏色評量，有的加入更多顏色，作更細緻的劃分；部分教師說，這比傳統給分要花更多時間。

至於英美慣用的以A、B、C、D評量，也有些法國小學採用，與傳統分數制度並行。