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對於麻省理工學院(MIT)學生，很多人都有點好奇，想像他們是否是電視電影中科學天才的模樣。MIT校方近日公開一組數據，從學習生活方面展示MIT學習生活與他校的相同與不同。

學習方面，MIT本科生六年畢業的學生比例高達92.5%，目前學校有510個由學生創建的組織，並且每年都有新的社團產生。

MIT 有很強的動手製作文化，學生在學校每個領域的學習都離不開動手實踐。 65% 的本科生和 57% 的研究生院學生， 希望在獲得學位前能有機會選更多動手課程。

這一文化也深深影響學生的自我定義。 74% 的本科生和 65% 的研究生院學生定義自己為工程師，科學家身分的定義第二受歡迎，分別為 44% 和 58% ； 緊接著是領導者、創造者、建造者和設計者。

在選擇學習和討論的地點，約70%的受訪本科生選擇經常去宿舍或所在社團的公共空間，這一比例遠高於圖書館的學習空間，甚至有27.4%的受訪者選擇很少或從不去圖書館；同時過半受訪者經常參與課外學習小組。

生活作息和健康飲食運動也是學校生活重要部分。從睡眠時間上看，受訪的MIT學生過半都基本保證每晚8小時的睡眠，但傾向晚睡早起，選擇睡覺時間最多的時段是半夜12時至早上8時和晚上11時至早上7時等。

相較於美國本科生調查中53%都進行每周三小時及以上的身體鍛鍊，僅有38%的MIT本科生達到這一水準；37%的受訪者每周鍛鍊不到一小時。另外，80%的MIT本科生受訪者都不吃早餐。

同時，該調查還反映出 MIT 學生生間並沒有太多惡性競爭，反而友誼堅固。 79% 的 MIT 本科生和 73% 研究生院學生，都同意或強烈同意「我的朋友們真的試圖幫助我」；美國調查這一比例為 65% 。