哈佛大學的教育專家東尼·華格納(Tony Wagner)形容自己如今扮演的角色是“兩個敵對部落之間的翻譯官”——教育界和商界，就是那些教育我們孩子的人和給我們工作的人。
在他的《創造創新者：改變世界的年輕人是如何出現的》(Creating Innovators: The Making of Young People Who Will Change the World)一書中，華格納認為，中小學和大學系統沒能持續性地“注入價值，並傳授在市場中最需要的技能”。
(Tony Wagner)
在一個中等技能拿高薪——上一代中產階級賴以維持的東西——已經變得越來越不可能的年代，這種情況是危險的。現在只有高等技能可以拿到高等薪水。所有中產階級工作都以前所未有的速度被提升、淘汰、或降級了。這就是為什麼今天的教育不能再以讓每一個孩子“準備好上大學”為己任，而是應該“準備好創造”——不管他們做什麼，都能將價值加入到裡面。
華格納表示“在今天，知識可以通過任何一台接入網際網路的設備獲取，你用自己知道的東西能做點什麼，遠比你知道些什麼更重要。創新的能力——用創造性的方式去解決問題，或給生活帶來新的可能性的能力——以及審辯式思維、溝通和合作等技能，遠比學術知識更重要。一位企業管理人士曾告訴我，'我們可以讓新僱員學習內容，內容不斷在變，所以必須教，但是我們沒法教他們如何去思考——提出正確的問題——以及如何積極主動地做事。'”
我這一代人挺好混。我們可以去“找”一份工作。但是將來我們的孩子要比以往更需要“發明”一份工作。（幸運地是，如今要發明工作的成本和難度都下降了許多。）當然，運氣好的還是能找到第一份工作，只是以今日世界的變化之快，如果想更進一步，他們中也有不少人要對那份工作進行再發明、再策劃和再設想，遠不像他們的父母輩那麼輕鬆。我問華格納，如果真是這樣，今天的年輕人應該知道些什麼？
“每個年輕人當然都一樣還是需要基礎知識，”他說，“但是他們比以往更需要技能和積極性。這三個教育目標裡，積極是最關鍵的。積極主動的年輕人——好奇、堅韌，願意冒險——會不斷學習新知識和新技能。他們會樂意去尋找新機會或自己創造機會——隨著傳統職業的消失，這種特質會顯得越來越重要。”
當今的教育改革應該專注什麼？
我們教授並考試的東西，多數學生是沒有興趣的，對他們也沒有用處，他們可以用谷歌(Google)搜索到，而且考試完什麼都忘了，”華格納說，“因此一個孩子在學校裡待的時間越長，人就越不積極。蓋洛普(Gallup)最近的一次調查顯示，五年級學生的學習進取心是80%，到高中變成40%。
(Thomas Friedman)
現在有甚麼成功案例?
“芬蘭是全球最具創新力的經濟體之一，”華格納說，“他們是唯一一個讓學生在高中畢業時'做好創新準備'的國家。他們更多地在學習概念和創造力，而非事實，他們有很多選修課程——而且教學日更短、家庭作業更少，幾乎不考試。全美有500家中小學加入了休利特基金會深度學習倡議組織(Hewlett Foundation's Deeper Learning Initiative)，還有一個由100個學區組成的團體Edleader21正在開發全新的教學方法，用來傳授21世紀的技能。“被重新發明”的大學也越來越多，比如歐林工程學院(Olin College of Engineering)、麻省理工學院媒體實驗室(MIT Media Lab)和史丹福大學(Stanford)的'D學校'(D-school)，都在教學生如何創新。
--本文摘錄自紐約時報,原作者為Thomas L. Friedman—
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