學歷日漸崩盤,大學生的成績與能力難以對齊。史丹佛大學(Stanford University)註冊組主任Thomas C. Black身兼學務副校長,他坦率地說:「成績單上列的全是學生早已忘記的東西,學生需要做更有意義的東西。」

所謂「有意義的東西」,是另一種形式的成績單或數位個人作品集(digital portfolio),來代表學生在課堂內與課堂外的學習成果。這可以是海外留學或實習、參加機器人比賽和志工服務的相關經驗;數位個人作品可以包括個人創意寫作的範本或藝術作品,也可以是學生研發的工程原型(engineering prototype)。

在這個人人都希望證明自我「能力」的時代,學生應該要能強調自己在課程中獲得的特殊學習成果。

史丹佛大學和伊隆大學(Elon University)已在試辦一些另類成績單的新做法。Lumina Foundation提供127萬美金,讓美國學院註冊與管理聯合會(American Association of Collegiate Registrars and Admissions Officers,簡稱Aacrao)與高等教育學生事務行政主管協會(Student Affairs Administrators in Higher Education,簡稱Naspa)合作,研擬更具創意的學生成績單形式。

「Cam Houser」的圖片搜尋結果

伊隆大學註冊人員表示,已有3位企業領導人表示,他們在聘僱過程從來不看員工的大學成績單。「3天創業3 Day Startup」執行長Cam Houser指出,「我們重視的是人們對變遷環境的適應能力。」

3天創業」公司在全美超過50所學院舉辦親身體驗「企業家精神計畫」(hands-on entrepreneurship programs)。Houser說:「我們要看的是學生曾經嘗試、失敗,然後從中學習的經驗,我們不想雇用一個只是手持5年計畫的人。」

「hands-on entrepreneurship programs」的圖片搜尋結果

史丹佛大學計劃將於今年9月成立專門幫助學生建立數位個人作品集的辦公室,希望突顯他們從學習中獲得的技能。Thomas C. Black表示,「能得到工作的人,都是那些知道如何清楚表達自己所知所學的人。」

史丹佛大學將打造所謂「獎學金記錄」(scholarship records)模型,參與該計畫的教師須列出預期學生修過這門課後,可獲得的學習成果。這項計畫預計可幫助超過1600門課程的學生,開創一份具有個人特色的成績單。

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