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科學、科技、工程、數學（Science, Technology, Engineering, Mathematics, STEM）的學科領域及行業當中，存在性別斷層幾乎是眾所周知的事。最近一份新研究發現，許多女性在大學課程中放棄的學科通常是微積分。

該份刊登在科學期刊《公共科學圖書館》（ Public Library of Science, PLOS ）的研究報告發現，女性在修習過微積分（一）之後，退選該門課的機率是男性的 1.5 倍，主要因素為與男性做比較時，女性在課程開始及結束時對於自己的數學能力較沒自信。

在課程進行過程中，男性與女性對數學喪失自信心的情形則差不多。

來自科羅拉多州立大學及聖地牙哥州立大學的研究人員在報告中寫道：「研究指出女性學生對數學的信心程度是影響女性投入STEM工作市場的主要因素，因此找出更多的研究，以了解如教室環境、家庭環境、課外活動參與等影響因素是有其必要性的，如此一來才能找到方法幫助學生在進入大學前，即建立他們對於自己未來成功的想法。」

根據 Google 的一份研究，以前曾有報告指出自信心在性別之間造成的差異，從年齡很小的時候就開始了，男孩子通常比女孩子更常說他們可以學電腦科學。

根據一份 2012 年國際學生評量計畫（ 2012 Program for International Student Assessment, PISA ）研究結果顯示，女孩子比男孩子更常表達對數學感到焦慮。

最近有一份研究，針對5000名左右的大學生進行調查，研究者問修讀微積分（一）後退選的學生，他們為何做那樣的決定，20％原先要攻讀STEM領域的的女性說，他們對微積分（一）的理解程度不夠好，所以沒法修讀微積分（二），而有同樣情形的男性僅有14％。

然而根據他們的成績顯示，男性與女性學生的表現其實相差無幾。在那些人當中，有16％的男性以及19％的女性，得到的分數沒有好到可以讓他們接續修微積分（二）。

該報告同時發現，若女性在修讀微積分（一）後，繼續留在STEM類科，她們應該會占該領域人力市場37％，那她們對那些行業的影響力則將不可同日而語，而不是像現在一樣，女性僅占STEM人力市場的1／4。

如同該報告的說明，微積分並非唯一一個讓女性學生脫離STEM領域的原因。在4年級到12年級之間，當女孩子對STEM的興趣下降的同時，男孩子似乎是上升的。之後在12年級到大學1年級之間，兩個性別對該類領域的興趣都是直線下降。

有趣的是，美國教育部2013學年度資料顯示，高中微積分課的男、女學生人數幾乎相等，男生占51％，女生占49％。而女孩子對STEM領域的興趣的下降程度，在12年級到大學1年級的時候，相較於男孩子更劇烈。所以微積分以及對該門課的信心度，同樣影響女性從事STEM工作。